六生命的高度

李峰老師重新走到足跡燈的旁邊，開口說道：「咱們的話題有些扯遠了，現在來看看現場的這一串鞋印，全部都是中間清楚，兩邊模糊，符合『小腳穿大鞋』的特徵，所以我推斷這是『偽裝鞋印』。一般只有嫌疑人才會做這種事，因此我可以判斷，這一串鞋印是嫌疑人留下的。」

我看了一眼正在給足跡拍照的老師，疑地說道：

「如果嫌疑人是『大腳穿小鞋』，我還好理解，雖然鞋子腳，但最起碼在逃跑的過程中鞋子不會礙腳，這『小腳穿大鞋』一旦被發現，鞋子不跟腳，跑都跑不掉。他為什麼要這麼做呢？」

「單看這一個現象肯定解釋不清楚，咱們把所有的證全部理一遍，一定能找到線索。」李峰老師放下了手中的相機，開口回答。

「好！」我鼓足了幹勁，右手握拳做了一個「加油」的作。

因為科室的法醫不在，所有東西都需要用痕跡學去解釋，李峰老師不敢怠慢，所有痕跡的提取都是他親力親為，我在一旁認真地打著下手。

三個小時后，現場提取的所有證，全部被帶回了實驗室等待檢驗。由於是在山區，道路崎嶇，所以這裡的技室配備了專門的解剖室，因此現場的也一併被帶了回去。

牽涉到人命的案件，不管什麼時候，第一步都是從上去找尋線索。李峰老師雖然是痕跡檢驗學專家，但是法醫知識多也懂一些，作為一個優秀的技員，那肯定是各個學科領域都有涉獵。

我跟在他的屁後面，來到了解剖室。

我倆穿戴整齊之後，吱啦一聲，李峰老師拉開了藍的裝袋。我皺著眉頭看著面部來回蠕的白蠅蛆，渾皮疙瘩都立了起來。

李峰老師用鑷子從上夾了幾隻蛆蟲，放在了左手邊的鐵質托盤之中，然後他觀察了好一會兒才對我說道：「死者的死亡時間是三天以前。」

「老師，你是怎麼確定的？」我兩步走到他跟前，好奇地盯著托盤裡的蛆蟲。

「難道是因為這個？」

「對，我就是通過這些蛆蟲推斷出來的。」李峰老師拉掉口罩，點頭對我說道。

「老師，快跟我說說！」我一臉急切地在一旁催促道。

李峰老師放下手中的鑷子，指著托盤裡白的蛆蟲對我說道：

「一個人死之後，幾個小時之就會有昆蟲在上面寄生，比較常見的就是蒼蠅。尤其是在室現場，四周封閉，不會有其他的昆蟲在上營生，所以我可以用蒼蠅來判斷。蒼蠅的生長過程一般是蠅卵孵化出蟲，蟲化蛹，蛹長新生的蒼蠅。在沒有被發現的這段時間，整個周期會一直重複。」

「蒼蠅喜歡在上有孔或者傷口產卵。通常況下，如果氣溫條件符合，蒼蠅卵會在8到14個小時后孵化，第一批蛆就出現了。」

「第一個發展階段將持續8到14個小時，然後那些蛆就要皮了。皮的這個過程要持續兩到三天，然後蛆就會變白。接下來的發展階段，這些白的蛆就會瘋狂地啃食，猛吃六天左右，然後就從上轉移到地面上去，並且在那裡化蛹，從產卵到化蛹一般的周期是八天。化蛹后再過12天，就能變一隻蒼蠅。」

「咱們再來看看這個案件面部的蛆蟲，全部都是白，而且從蛆蟲的長度來看，最多只有三天的生長時間，所以我可以大致地判斷死者的死亡時間。」

「老師，你果然很謙虛，還說自己對法醫不在行！」我在一旁一臉崇拜地說道。

「這都是你父親教的！」李峰老師角一揚對我說道。

聽到「父親」兩個字，我的心不由得搐了一下，父親坐在床頭蘸著唾沫翻看書籍的景象浮現在了我的腦海中。

李峰老師趁著我發獃的工夫，用刷撣掉上的蠅蛆，然後把死者所有去，開始檢查死者表況。

「從斑來看，符合弔死的特徵。」李峰老師的一句話，將我的意識又拉回了案件當中。

「老師，這怎麼說？」我低頭看了一眼表面暗紅的斑跡問道。

李峰老師用手在表面使勁地按了一遍，對我說道：

「人死後平均兩到四小時之間，在低下部位皮中出現的紫紅斑塊，稱為斑。人死後循環停止，心管的缺乏力而沿著管網墜積於低下部位，高位管空虛，而低下部位的細管及小靜脈充滿，過皮呈現出來暗紅到暗紫斑痕，這些斑痕開始是雲霧狀或者是條塊狀，最後逐漸形片狀，也就是斑。上弔死亡的斑主要分佈在下肢、下腹部，多呈紫紅或暗紫紅。你看看這，斑全部集中在這些部位，從這一點看沒有什麼疑問。」

我順著他手掌移的方向認真地觀察，一個細節引起了我的注意，於是我開口問道：

「老師，死者雙手的斑怎麼會是青紫？」

李峰老師聞言將死者的雙手抬起，仔細觀察后回答：「這是不是斑還不好說，目前我也無法判斷。」

「這是一個疑點，我把它記錄下來，要不要咱們先看看其他的部位？」我試探地問道。

李峰老師點了點頭，把注意力集中到了死者的脖頸：

「表面沒有任何外傷，致命傷就是這道勒痕。」說著他又拿出了標尺在勒痕，他仔細觀察了一下標尺上的刻度，接著說道：「勒痕的寬度跟尼龍繩的寬度基本一致。」

「也就是說，死者就是被這條繩子給勒死的？」我看了一眼放在旁邊的繩索問道。

李峰老師搖了搖頭：

「不能這麼說，因為我現在還不能單獨解剖，的死因還不能準確地判斷。但就目前來看，有兩種況：第一，死者是被活生生地掛在了繩圈之中勒死的；第二，死者事先已經被殺害，然後被掛在了繩圈之中，目的是營造上吊自殺的假象。」

「可現在靠一，我們也沒有辦法弄清楚這個問題啊！」我在一旁顯得有些焦急。

「你說得沒錯，咱兩個門外漢只能幹著急，從上目前只能得到這麼多信息。我們先把給冷藏起來，去看看其他的證。」李峰老師說完把往冷櫃里一推，帶著我來到了痕跡實驗室。

「老師，咱們下一步幹什麼？」我在一旁問道。

「先測量一下高度差。」李峰老師從證袋裡取出了從現場帶回來的尼龍繩圈，放在了實驗室的工作臺上。

「老師，尺子！」我趕忙從證箱里拿出一個捲尺遞了過去。

李峰老師接過，把尺子拉出，把繩圈恢復在房樑上吊著時的狀態，測了下兩端的距離：「123厘米，小龍，你記錄一下。」

「好的，老師。」我拿出記錄本，飛快地在上面寫下了一串數字。

李峰老師看我停下筆，對我說道：「你去把死者腳下的板凳給我拿來。」

「嗯。」我放下記錄本，戴上手套朝放在門口的木板凳走去。

「老師，給！」我雙手將板凳遞到了李峰老師面前。

「你放在工作臺上，我測量一下高度。」說著，李峰老師拉開了捲尺，做好了準備。

咯噔，隨著板凳敲擊工作檯面的聲響，李峰老師迅速地把捲尺靠了上去：「高74厘米。」

唰唰，我又記下了這個數字。

李峰老師把捲尺從板凳旁移開對我說道：「咱們在勘查現場時，死者的家中沒有比這個木凳再高的踩踏了，所以這個木凳應該就是嫌疑人挑細選出來的，測量它的高度很能說明問題。」

「老師，您的意思是……？」我好像明白了什麼。

「小龍，你看看的長是多？」李峰老師沒有回答我的問題，而是接著問道。

我趕忙把記錄本向前翻了幾頁，在一大堆數據中找到了一串數字：「老師，162厘米。」

「房梁原木的頂部到地面的距離是多？」李峰老師放下手中的尺子，又問道。

我接著把記錄本快速向前翻幾頁，鎖定了一個數字趕忙說道：「419厘米。」

「咱們現在就來算一下差值，總高是419厘米，減去繩圈長度123厘米，減去長度162厘米，再減去板凳的高度74厘米，是多？」

我一邊聽，一邊快速地掏出手機，打開計算，李峰老師話音剛落，我便報出一串數字：「老師，正好60厘米。」

李峰老師看了一眼我手機上的數字對我說道：「也就是說死者站在椅子上，頭頂距離繩圈的底部有60厘米的落差。」

「老師，我有一個問題。」我打斷道。

「你說。」

「如果死者踮起腳，雙臂直，會不會到繩圈底部？如果能到，只要雙手稍微一用力拽住繩圈，自己好像也能把頭放進繩圈裡。當然，這只是在假設死者是自殺的前提下。」我說出了我的想法。

李峰老師好像早有準備，微微一笑，自信地對我說道：「你看看死者的小臂長度是多，還有死者的鞋子長度，把這兩個數據報給我。」

嘩啦啦啦，我賣力地翻記錄本，仔細尋找。

「有了老師，小臂長24厘米，鞋子長22厘米。」

「嗯，正常人兩隻手臂的臂展跟人的高差不多，但是如果把雙手舉起從事某種勞的話，那人的手臂的實際『工作距離』只有小臂的長度，也就是說，你把雙手舉過頭頂，這時候的全長基本上等於你的小臂長度加上你的本來高。死者踮起腳，最多也只有22厘米，總不能學過芭蕾舞，把腳尖豎起來吧？」

「就算是按照極限數字來算，用60厘米的高度落差，減去的小臂和鞋長，那還剩下14厘米的落差。這個落差，是死者怎麼都無法逾越的。由此可以判斷，房樑上的繩圈不可能是死者自己綁的，綁這個繩圈的人至要比死者高出14厘米，也就是說他的高在176厘米以上。但這個數字是雙手抬起，指尖到繩圈底部的數值，如果按照現實的況來看，嫌疑人有可能不會低於一米八。」李峰老師思維異常敏捷，我聽得目瞪口呆。