蕭銘昨天熬夜看小說，凌晨時分又做了不可描述的事浪費了力，再加早沒有吃早飯，他姿猥瑣地走去，活像是一只喪尸。 .

“蕭銘，你要做什麼！”方老師嚇了一跳。

剛剛猝死再復生，力不支啊。蕭銘只覺得再走幾步路都要頭暈眼花摔倒在地，他一步步走近方老師，將手搭在方老師的肩膀，著氣。

“該死的，完全不能發揮啊！”蕭銘低聲罵道。

蕭銘這個表現再次讓同學們吃驚。

“蕭銘要干什麼？”

“他……他靠近了方老師！”

“哇，蕭銘離開方老師只有二十公分的距離了！他要干什麼！不會對方老師有意思吧！”

“打啵？”

“別開玩笑了，方老師今年五十九，明年要退休了！”

“蕭……蕭銘，你到底要干什麼！”方老師被蕭銘蒼白的臉嚇到了。

“講題。”蕭銘的聲音從嚨出來。

“這小子在夢游吧！他去講題？數學題？”

“剛剛的生課這小子巧對一道，不會覺得自己這道函數題也會吧？他在發生麼瘋。”

一直面微笑的鄭璇雨微微蹙眉，最不喜歡的是擾課堂紀律的學生。

蕭銘不理會眾人的眼，拉過方老師手的筆走到黑板前。

他調整下呼吸，一邊在黑板寫著，一邊說道：“這道題涉及導數和二次函數的知識點，要解決這類問題要求掌握分類思想，首先我們求導。”

蕭銘在黑板寫下f(x)的求導方式。

求導是函數題最簡單最基礎的步驟，學渣蕭銘能夠寫出來，并不出乎同學們的預料。

這一步驟，蕭銘并沒有獲得驚訝值。

方老師本來準備把蕭銘趕下去，但是難得見平時沉默寡言數學只能考三十四分的蕭銘主講題，方老師還是耐著子讓蕭銘講下去。

“我們接下來，設δ=a2-4小于等于0，即-2小于等于a小于等于2時，g(x)在（0，+無窮）無實……”

蕭銘一步步在黑板詳細地板書著，講解下去。

鄭璇雨的眉頭舒展開了，蕭銘的板書字優和剛剛的生課一樣，主要是他講題思路清晰詳細，不像是來搗的。

鄭璇雨作為班的學習委員，無論是績好還是績差的，只要認真學習，都表示歡迎和贊賞。

方老師看著蕭銘的解題步驟也連連點頭，完全正確！參考答案還要詳細。

蕭銘說道：“所以，當a小于等于2時，f(x)在（0，+無窮）單調遞減；當a大于等于2時，f(x)在xxx單調遞增，在xxx單調遞減。”

蕭銘很順利的講完這道題的第一小題，雖然不算太難，但是以三三班的水平，班三分之二的人都不會做。

愿意聽講的學生們專心致志地聽著，將步驟謄寫在自己的試卷，不愿意聽講主放棄最后一道大題的學渣們也驚異地看著蕭銘。

班績最穩定的“副班長”，蕭銘，居然在講臺講月考最后一道大題！

那個做數學選擇題只會“三長一短選最短三短一長選最長”，填空題只填“0，1或者-1”，解答題只寫“解，冒號”然后抄寫題干的蕭銘，居然在講解最后一道大題。

學渣們看著頭都暈了，別說是不拿答案直接講，算是拿著答案照著念，有些公式他們都讀不清楚。

“瓦查！蕭銘這是吃藥了吧！”

“這小子今天怎麼回事，生課在表現自己，數學課也在表現自己，而且貌似什麼都會！”

“蕭銘睡了一午，睡醒后整個人都變了！”

“蕭銘這幾天都臉不好，像是嚴重的睡眠不足，不會是這小子轉型，回家熬夜看書學習了吧！”

“不可能！這小子我了解，除了睡覺和看小說以外，沒有別的好，再說了，他高前兩年半一節課都沒有聽過，現在說他用短短的幾天完全惡補兩年半的知識？不可能吧！”

學渣們震驚了！

“來自陳林的驚訝值+10。”

“來自李敏的驚訝值+2。”

……

“來自羅明宇的震驚值+1。”

“來自鄭璇雨的震驚值+10！”

蕭銘發現一件事，同學們對自己表現除了有驚訝值還有震驚值，震驚值會按照一定例（1:2）轉變為驚訝值，并且一起被腦海的游戲系統吸收。也是說讓大家震驚讓大家驚訝更好！

這一波，蕭銘收割了90點驚訝值，現在總共有172點驚訝值了。

讓蕭銘最開心的是，過去這個最仰慕的神，鄭璇雨居然貢獻了10點震驚值！說明這個姑娘真的不錯，無論你是績好壞，只要你表現足夠優秀，都會給你點贊。

172點驚訝值，還差一點點可以開啟一個木制寶箱了。但是蕭銘還在講題，他需要把提講完才行。

更大的一波驚訝值收割還在后面！蕭銘要講解這道題的第二個問，這個全班只有鄭璇雨一個人做會了。

這道題，算是把答案和過程告訴你，你不好好消化下，再次讓你解答，你也不會！

鄭璇雨完全放下了筆，專心致志地蕭銘講題，這道題有很多種思路，鄭璇雨要看一看蕭銘的思路和自己是否一樣。

蕭銘有些累了，羸弱的讓他艱難負擔著講課的重任，講課還真的是一門力活。

不過為了能夠讓驚訝值更多一點，蕭銘依靠著意念支撐。

似乎有了不怎麼真實的潘沙星科技戰士經歷以后，他的意志力強多了。

“接下來我為大家講解這道題的第二個問，證明這個不等式……”

蕭銘的思路繼續保持清晰，詳細地講解著第二題的每一個步驟。

方老師連連點頭！蕭銘解題的思路參考答案要更巧妙一點，但是更容易理解。

參考答案的解題方式，績好的能夠理解，績等的學生基本是一頭霧水，而蕭銘的這種解法，班一大半的人都能夠聽懂。

鄭璇雨也是連連點頭，心微微有些激，學霸看到巧妙思路的解題方式都會激，蕭銘的解法其實是眾多解法最巧妙的最容易理解的！

坐在鄭璇雨邊的男生朱浩倫也是不可思議的看著蕭銘，朱浩倫是班的第二名，一直以追趕鄭璇雨為斗目標，這道題的第二個問他也沒有做出來。

朱浩倫不敢相信，蕭銘能夠用和參考答案不一樣的方式解題。

二十多分鐘，蕭銘滔滔不絕講解著，當最后一個字落音后，教室發出熱烈的掌聲！

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